Recorrido de la clase # 7

Hacer el trabajo y la autoevaluación

Hacer su presentación en power point del tema

Luego se hace una autoevaluación (manejo de imágenes, ortografía y contenido)

Realizar la presentación

Ingresar a la plataforma para subir la presentación y luego hacemos comentarios de los trabajos de los demás.

Luego en el modulo cinco bajamos de la evaluación de la clase y llenamos con una x la evaluación y la agrego al portafolio.

Vamos para el salón de docente y respondemos a una pregunta que nos hace la compañera Érica:

Teniendo en cuenta los criterios que se emplean en la plantilla de evaluación, ¿Por qué crees que son esenciales en el quehacer pedagógico del docente?

Planes de evaluación

Proyectos de primaria y secundaria

Escogemos uno de los dos para mirar los proyectos (los proyectos tienen puntos parecidos a lo que estamos elaborando).

Vamos hacer una rúbrica teniendo en cuenta el trabajo de PowerPoint y lo evaluamos

Rubistar

http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es

Luego esa rúbrica la bajamos a Word y la subimos en la plataforma en la sección compartir en modulo 5 y hacemos comentarios de las rúbricas de los demás.

Despues hablamos de la wiki (pequeña pagina web) para resolver y dar claridad a unos compañeros.

Llegaron las invitaciones de PB y se repartieron los equipos

En grupo explica en que consiste la taxonomia de Bloom y realiza una breve exposición de una duraciion de 10 min.

Reflexión # 6

modulo 4 actividad # 6
de la p

• La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?R= los saberes de los estudiantes no estan demas, ya que ellos estan llegando muchas veces con conceptos que ya tienen desde sus casas y en especial en estos tiempos que tenemos mas acceso a heramientas de informacion
  
• ¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?R= Cuando identificamos sus destrezas, cuando critican, analizan y autoevaluan su trabajo. cuando escuchamos las desiciones que toma el estudiante para la realizacionde proyectos y tampoco olvidar la evaluacion que nosotroscomo docentes hacemos a los estudiantes.
  

l

evaluación clase # 6

En esta clase es bueno evaluar y sentir ser evaluado para mejorar como docentes, ademas observar los medios por los cuales los estudiantes tienen mas destrezas para la elaboración de trabajos.

Clase # 6

Recorrido:

1. Recursos

2. Derechos de autor

3. Actividad sobre derechos de autor.

4. Mirar diapositivas de derechos de autor

5. Montar el plan de unidad en la plataforma Intel

6. Terminación del modulo 3

7. Nos devolvemos curso esencial y vamos al modulo 4 (crear ejemplos de aprendizaje)

8. Mirar los ejemplos de los estudiantes en folletos,boletines,wiki y presentaciones.

9. Crear un ejemplo (decirle al alumno que desarrolle dicho tema) debemos hacer el rol del estudiante y hacer la actividad.

10. Próxima clase diseñar evaluación diagnostico.

clase # 3

terminación del folleto sobre proyectos efectivos.

entrar a plataforma INTEL a la sección salón a la pregunta esencial del profesor carlos.

Entrar a la sección recursos de la plataforma

· Pregunta orientadoras del currículo, damos clic

· Como hago una pregunta esencial , prengunta de contenido. Explorar

Tema y traer preguntas esenciales

Traer el plan de área

Relflexion # 3

• ¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?

permiten que el estudiante tenga autonomia, aprendizajes significativos.

construyendo aprendizajes y toma de desiciones

• ¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?

verificando que lo que se a hecho vaya evolucionando y así motivando al estudiante para continuar en nuevas unidades que le motivaran al aprendizaje.

clase # 4

12 de enero 2010

· Tema :

La energía.

· Pregunta esencial :

¿Por qué las plantas crecen, los animales se trasladan

Y las máquinas realizan las más variadas tareas?

· Pregunta de unidad:

¿Qué generan los alimentos en nuestro cuerpo?

¿Por qué los cuerpos necesitan de la energía?

¿Qué pasaría si no existiera la energía?

· Pregunta de contenido:

¿Qué es la energía?

¿Cómo se transforma la energía?

¿Qué fuentes de energía podemos encontrar?

¿Qué es la energía renovable?

¿Qué es la energía no renovable?

¿Qué ventajas o inconvenientes podemos tener al utilizar distintos fuentes de energía?

Reflexion 2

Hacer cambios en el perfil y enviar mensajes con los compañeros

Crear enlaces en la plataforma Intel donde muestres la descripción de los contenidos.

Entrar a curso esencial

· Hacer el recorrido de la orientación

· Chuliar lo que se va haciendo

Luego

Características de proyectos

Proyectos en acción

Planificación de proyectos

Para realizar en un folleto con esos puntos

Recuerde terminar el folleto

• Preguntas para la reflexión 2

• como pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI
• contribuir de una manera efectiva en la autonomía y toma de decisiones orientadas por el docente, permitiendo la relacion con los otros y construyendo colectivamente.

• Como puede usarse los proyecto para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
• Se usa para que el estudiante busque, indague de acuerdo a los temas propuestos por el docente.
• evaluando continuamente.
• permitiendo que el estudiante se relacione con la vida fuera del aula y tratan problemas del mundo real

Diseño de proyectos.

Presentación.

martes 2 de febrero de 2010

hola, mi nombre es carlos pabon y trabajo en el colegio pablo sexto.
mis expectativas en este curso es construr nuevas metodologias de trabajo y en especial con ayuda de intel y las tic

Reflexión 1

martes 2 de febrero de 2010

Reflexión 1

• Qué tipo de ense;anza recibio cuando asistia a la escuela?

tradicional

• Qué le gustaba de esa forma de enseñar?

que el profesor le agradara lo que realizaba.

• Cuales fueron sus frustraciones respecto a ella?

que muchas veces no se entendian y lo peor que uno mejor se quedaba callado

• Qué avances se ha tenido con la ensenanza del siglo XXI?

pues que todo se pueda hacer de maneras mas agradable ,audiovisual, mas rapida, entendible y de tal forma que hasta la hora no importa.eso si desde que se tengan los recursos necesarios

Evaluación.
considero que en la medida que se vean las clases nos ajustaremos a lo que nos tiene como propositos esta capacitacion que es de gran ayuda para nosotros como profesores de diferentes áreas.
las herramientas de computo nos pueden mostrar otra forma de como mejorar los proceso de enseñanza- aprendizaje en el aula
gracias.

· Recorrido de la clase

Presentación Master teacher

carlos fernandez

introduccion

· Elaborar un portafolio de unidad con todos los requerimientos

· Publicación de proyectos

· Plan de evaluación

· Plan de unidad

· Revisión

-Pregunta esencial –

Sobre un tema que se da en un aula de clase

Asignación de roles *vigía del tiempo-relator *Carlos pabon-yo*

Presentación de todos los integrantes *expectativas*

Correo electrónico en gmail

Envio por parte del profesor de la lectura habiliadades del siglo XXI

Dar una opinión sobre el texto.

Realización de correos de algunos compañeros para envío del texto.

3-40 socializacion del documento a través de las opiniones de los compañeros

observamos la explicacion que nos dio carlos fernandez para iniciar en la pagina de intel al momento que estemos registrados

Habilidades siglo XXI

martes 2 de febrero de 2010

Habilidades siglo XXI

Las habilidades que se deben tener hoy en el mercado requieren una integralidad de competencias en los seres humanos, donde se comunique efectivamente los procesos que se quieren desarrollar para obtener unos resultados acordes a la vanguardia de este siglo. Es por esto que cada vez los docentes deben tener una mejor preparación, para que nuestros actos como docentes tengan una mejor satisfacción ante los estudiantes y las instituciones que hoy requieren personas calificadas en todos los aspectos.